Apprendre une langue, ce n'est pas seulement mémoriser du vocabulaire. C'est oser parler, se tromper, recommencer... et surtout, être corrigé au bon moment, de la bonne manière. C'est exactement ce que Beyond Words permet à vos élèves de faire, et désormais, ils peuvent le faire aussi en polonais et en grec.
Pourquoi le polonais et le grec ?
La demande vient directement du terrain. Depuis plusieurs mois, des enseignants et des établissements nous sollicitent pour élargir notre catalogue au-delà des langues les plus enseignées. Le polonais est la langue la plus parlée parmi les communautés d'Europe centrale installées en France, aux Pays-Bas et au Royaume-Uni. Le grec, quant à lui, connaît un regain d'intérêt dans les cursus scolaires, porté par les programmes d'échanges européens et la richesse culturelle qu'il véhicule.
En ajoutant ces deux langues, nous répondons à un besoin concret : permettre aux collèges et lycées de proposer un apprentissage immersif pour des langues qui ne bénéficient pas toujours des mêmes ressources pédagogiques que l'anglais ou l'espagnol.
Ce qui ne change pas : un feedback phonétique pensé pour l'oral
Que vos élèves apprennent à dire Dzień dobry ou Γεια σας, ils bénéficient du même moteur de feedback qui a fait ses preuves sur nos autres langues. Concrètement, cela signifie que chaque mot prononcé est analysé syllabe par syllabe par notre IA, avec un retour visuel immédiat : ce qui est bien prononcé, ce qui doit être retravaillé, et comment s'améliorer.
Pour un enseignant, c'est un gain considérable. Dans une classe de 25 ou 30 élèves, il est impossible de corriger la prononciation de chacun en temps réel. Beyond Words joue ce rôle de tuteur individuel, pendant que vous vous concentrez sur ce que vous faites de mieux : accompagner, expliquer, motiver.
Comment ça fonctionne en classe ?
Beyond Words a été conçu pour s'intégrer facilement dans le quotidien d'un établissement scolaire. Voici ce que cela signifie en pratique.
Aucun matériel spécifique n'est nécessaire. La plateforme fonctionne sur ordinateur, tablette et smartphone. Si votre établissement dispose d'une salle informatique ou d'un chariot de tablettes, vos élèves peuvent commencer dès aujourd'hui.
Plus de 200 activités par langue. Chaque parcours est structuré en niveaux progressifs, avec des mises en situation qui donnent du sens à l'apprentissage : se présenter, demander son chemin, commander dans un restaurant, participer à une conversation du quotidien.
Un suivi enseignant intégré. Vous pouvez suivre la progression de chaque élève, identifier les difficultés récurrentes et adapter votre enseignement en conséquence. La plateforme ne remplace pas le professeur — elle lui donne des informations qu'il n'aurait pas autrement.
Ce que disent les enseignants qui utilisent déjà Beyond Words
Les retours que nous recevons tournent souvent autour du même constat : les élèves osent davantage. Quand la correction vient d'un outil et non d'un regard de camarade, la peur de se tromper diminue. C'est particulièrement vrai au collège, où l'enjeu social de la prise de parole est souvent un frein à la pratique orale.
Plusieurs établissements nous rapportent également que le temps de pratique orale par élève a considérablement augmenté. Dans un cours classique, chaque élève dispose en moyenne de moins de deux minutes de temps de parole par heure. Avec Beyond Words en complément, ce temps peut être multiplié par cinq ou dix.
Disponible dès maintenant
Le polonais et le grec sont accessibles dès aujourd'hui sur la plateforme, au même tarif que les autres langues. Si votre établissement utilise déjà Beyond Words, vos élèves peuvent y accéder immédiatement depuis leur espace. Si vous souhaitez découvrir la plateforme, nous proposons un essai gratuit pour les enseignants et les établissements scolaires.
Notre catalogue compte désormais huit langues : anglais, français, allemand, espagnol, italien, portugais — et maintenant, polonais et grec. Parce que chaque langue mérite un apprentissage de qualité, et chaque élève mérite d'être entendu.
Vous êtes enseignant ou responsable d'établissement ?
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